學(xué)習(xí)動(dòng)物的叫聲,是孩子喜愛(ài)的游戲形式。我們常會(huì)看到孩子邊模仿動(dòng)物的姿態(tài),邊學(xué)著“汪汪”、“喵喵”的動(dòng)物叫聲這些看來(lái)很簡(jiǎn)單的模仿行為,對(duì)孩子來(lái)說(shuō),卻非常容易掌握。仔細(xì)傾聽(tīng)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子將“ga、ga”、“ka、ka”。這所以會(huì)出現(xiàn)發(fā)聲的錯(cuò)誤,與其的語(yǔ)音發(fā)展水平密不可分: 由此,孩子可以在學(xué)習(xí)動(dòng)物叫聲游戲中,既了解了動(dòng)物的特征,又練習(xí)了正確的語(yǔ)音,對(duì)孩子的言語(yǔ)發(fā)展有一定的幫助。父母可根據(jù)孩子語(yǔ)音發(fā)展的水平,和他們玩一些難度不一的發(fā)音游戲,如: 其一,3-4歲是兒童語(yǔ)音發(fā)展的重要期,此時(shí)語(yǔ)音的進(jìn)步是最快的,但也存在著較多的發(fā)音錯(cuò)誤。由于兒童生理不夠成熟,不能恰當(dāng)?shù)闹浒l(fā)音器官,還不善于掌握發(fā)音部位,對(duì)發(fā)出元音錯(cuò)誤較少,發(fā)出輔音錯(cuò)誤則較多,尤其對(duì)m、f、g、w輔音的發(fā)音感到困難。其原因是輔音需要依靠唇、齒、舌等運(yùn)動(dòng)的細(xì)微分化,而3歲左右的孩子由于唇與舌的運(yùn)動(dòng)不夠有力,發(fā)出的輔音往往是兩個(gè)語(yǔ)音之間的音,造成發(fā)音不夠準(zhǔn)確。 其二,兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)音,最初是簡(jiǎn)單的條件反射性質(zhì)的活動(dòng),自言自語(yǔ)或跟著他人說(shuō),而且不能分辨自己與別人發(fā)音上的錯(cuò)誤。4歲以后,兒童的語(yǔ)音意識(shí)明顯發(fā)展,對(duì)自己和他人的發(fā)音產(chǎn)生了濃厚的興趣,喜歡做發(fā)音游戲,尤其是學(xué)習(xí)動(dòng)物的叫聲游戲。因?yàn)樵趧?dòng)物的叫聲中,包含了較多的輔音,特別是有的輔音拼成音節(jié)時(shí),更容易出現(xiàn)發(fā)音的錯(cuò)誤,把“ga”發(fā)成“ka”喵喵發(fā)成“mo、mo”。 1.學(xué)一學(xué),說(shuō)一說(shuō):孩子看著成人的唇型,學(xué)習(xí)各種動(dòng)物的叫聲,把握發(fā)音的正確部位。 2.聽(tīng)一聽(tīng),找一找:在不同的叫聲中,讓孩子尋找出某種動(dòng)物的正確叫聲。了解動(dòng)物的特征,發(fā)展孩子的語(yǔ)音。 3.學(xué)小鴨,嘎嘎叫:成人學(xué)習(xí)小鴨的叫聲,孩子辨聽(tīng)“ga、ga”與“ka、ka”的發(fā)音不同,并以此方法學(xué)習(xí)輔音拼成音節(jié)時(shí)的發(fā)聲。 4.辨一辨,說(shuō)一說(shuō):成人故意發(fā)錯(cuò)動(dòng)物的叫聲,如“汪汪”念成“wa、wa”。觀察孩子是否辨別并正確的糾正,提高其語(yǔ)音辨聽(tīng)能力。 5.唱一唱,編一編:跟著音樂(lè)節(jié)奏,學(xué)習(xí)小動(dòng)物的叫聲,在歡快的樂(lè)曲節(jié)奏中,練習(xí)語(yǔ)音。還可以讓孩子創(chuàng)編各種動(dòng)物叫聲的歌詞。 |